martes, 28 de julio de 2009
Piaget
La teoría desarrollada por Jean Piaget
Cuando un individuo se enfrenta a una situación, en particular a un problema matemático, intenta asimilar dicha situación a esquemas cognitivos existentes. Es decir, intentar resolver tal problema mediante los conocimientos que ya posee y que se sitúan en esquemas conceptuales existentes. Como resultado de la asimilación, el esquema cognitivo existente se reconstruye o expande para acomodar la situación.
Cuando un individuo se enfrenta a una situación, en particular a un problema matemático, intenta asimilar dicha situación a esquemas cognitivos existentes. Es decir, intentar resolver tal problema mediante los conocimientos que ya posee y que se sitúan en esquemas conceptuales existentes. Como resultado de la asimilación, el esquema cognitivo existente se reconstruye o expande para acomodar la situación.
proposito de la ronda
EL PROPOSITO DE ESTA RONDA INFANTIL, ES QUE LOS NIÑOS RECONOSCAN LOS NUMEROS Y, ASI AFIANCEN SU INTERES POR LA MATEMATICA.
domingo, 26 de julio de 2009
CLASIFICACIÓN DE LA MUSICA INFANTIL
Una posible clasificación de las canciones infantiles es la que las identifica por su función, aunque es posible que una canción pueda clasificarse en varias categorías ya que cumple distintas funciones:
De juego: utilizadas en los juegos infantiles como corro, comba o goma. También se podrían incluir las de echar a suerte y las burlas.
Ejemplo:
Al corro de la patata,
comeremos ensalada,
como comen los señores
naranjitas y limones.
¡Achupé!, ¡Achupé!
¡Sentadita me quedé!
Nanas: también llamadas de cuna, que sirven para entretener o dormir a los ninños, o para acostumbrales a la cuna.
Ejemplo:
A dormir va la rosa
de los rosales,
a dormir va mi niño
porque ya es tarde.
Mi niño se va a dormir
con los ojitos cerrados,
como duermen los jilgueros
encima de los tejados.
Este niño tiene sueño,
muy pronto se va a dormir,
tiene un ojito cerrado
y otro no lo puede abrir.
De habilidad: en ellas los niños demuestran alguna habilidad, ejemplos son los trabalenguas o las adivinanzas.
Ejemplo:
El perro de San Roque no tiene rabo,
porque Ramón Rodríguez se lo ha robado.
El perro de San Roque no tiene cola,
porque se la ha comido la caracola.
Didácticas: en ellas el niño aprende algo, desde las partes del cuerpo a lecciones morales.
Ejemplo:
Tengo, tengo, tengo,
tú no tienes nada,
tengo tres ovejas
en una cabaña.
Una me da leche,
otra me da lana,
otra me mantiene
toda la semana.
De azar: Son aquéllas usadas por los niños para elegir aleatoriamente a los participantes de un juego.
Ejemplo:
De tín marín
de do pingüé,
cucara macara títere fue.
Yo no fui;
fue Teté.
Pégale, pégale
que ella fue.
Lúdicas: Su función es entretener o divertir al niño.
Ejemplo:
Un elefante se balanceaba sobre la tela de una araña
y como veía que no se caía fue a buscar a otro elefante
Dos elefantes se balanceaban sobre la tela de una araña
como veían que no se caían fueron a buscar a otro elefante
Tres elefantes...
http://es.wikipedia.org/wiki/Canci%C3%B3n_infantil
De juego: utilizadas en los juegos infantiles como corro, comba o goma. También se podrían incluir las de echar a suerte y las burlas.
Ejemplo:
Al corro de la patata,
comeremos ensalada,
como comen los señores
naranjitas y limones.
¡Achupé!, ¡Achupé!
¡Sentadita me quedé!
Nanas: también llamadas de cuna, que sirven para entretener o dormir a los ninños, o para acostumbrales a la cuna.
Ejemplo:
A dormir va la rosa
de los rosales,
a dormir va mi niño
porque ya es tarde.
Mi niño se va a dormir
con los ojitos cerrados,
como duermen los jilgueros
encima de los tejados.
Este niño tiene sueño,
muy pronto se va a dormir,
tiene un ojito cerrado
y otro no lo puede abrir.
De habilidad: en ellas los niños demuestran alguna habilidad, ejemplos son los trabalenguas o las adivinanzas.
Ejemplo:
El perro de San Roque no tiene rabo,
porque Ramón Rodríguez se lo ha robado.
El perro de San Roque no tiene cola,
porque se la ha comido la caracola.
Didácticas: en ellas el niño aprende algo, desde las partes del cuerpo a lecciones morales.
Ejemplo:
Tengo, tengo, tengo,
tú no tienes nada,
tengo tres ovejas
en una cabaña.
Una me da leche,
otra me da lana,
otra me mantiene
toda la semana.
De azar: Son aquéllas usadas por los niños para elegir aleatoriamente a los participantes de un juego.
Ejemplo:
De tín marín
de do pingüé,
cucara macara títere fue.
Yo no fui;
fue Teté.
Pégale, pégale
que ella fue.
Lúdicas: Su función es entretener o divertir al niño.
Ejemplo:
Un elefante se balanceaba sobre la tela de una araña
y como veía que no se caía fue a buscar a otro elefante
Dos elefantes se balanceaban sobre la tela de una araña
como veían que no se caían fueron a buscar a otro elefante
Tres elefantes...
http://es.wikipedia.org/wiki/Canci%C3%B3n_infantil
CONCEPTO DE MUSICA INFANTIL
Una canción infantil es aquella canción realizada con algún propósito para los niños pequeños y bebés. La letra suele ser muy sencilla y repetitiva, para su fácil comprensión y memorización. Un ejemplo:
El patio de mi casa
El patio de mi casa
es particular,
cuando llueve se moja,
igual que los demás.
Agáchate y vuélvete a agachar,
que las agachaditas no saben bailar.
Hache, i, jota, ka,
ele, elle, eme, a,
que si tú no me quieres
otra niña me querrá.
http://es.wikipedia.org/wiki/Canci%C3%B3n_infantil
El patio de mi casa
El patio de mi casa
es particular,
cuando llueve se moja,
igual que los demás.
Agáchate y vuélvete a agachar,
que las agachaditas no saben bailar.
Hache, i, jota, ka,
ele, elle, eme, a,
que si tú no me quieres
otra niña me querrá.
http://es.wikipedia.org/wiki/Canci%C3%B3n_infantil
LOS COLORES
Cada niño escoge un color distinto. Una persona debe asumir el papel de ángel y otra de diablo, entonces dicen:- Tun, tun... Niños: ¿ Quién es? - El ángel con su capa de oro. Niños: ¿ Qué desea ? - Un color Niños: ¿ Qué color ? - Blanco. (Se consulta si existe ese color ). Si no hay, se contesta: - Pase cantando. - Tun tun... Niños: ¿Quién es ? - El diablo con sus mil cachos. Niños: ¿Qué desea? - Un color Niños: ¿ Qué color ? - Amarillo. Si hay este color el niño o la niña se pone detrás formando una cadena humana. Para al final medir la fuerza de los dos grupos se traza una línea entre la cadena del diablo y la del ángel. Gana quien se impone y no cruza la línea que separa el límite.
http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=1141
http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=1141
BUENOS DÍAS MI SEÑORA, MANTANTIRUTIRULÁ
Para esta ronda se forman dos filas, una frente a otra de niños tomados de las manos que cantan:
Fila 1: Buenos días mi señoría mantantirutirulá. Fila 2:¿ Qué desea mi señoría, mantantirutirulá? Fila 1: Yo deseo a una de sus hijas(os), mantantirutirulá. Fila 2: ¿ A quién de ellas(ellos) la desea mantantirutirulá? Se señala una de las personas que está en el otro bando. Fila 1: ¿En qué oficio la pondría, mantantirutirulá? Fila 2: En el oficio de (cualquier empleo, por ejemplo) costurera, mantantirutirulá.Fila 1: Ese oficio no le gusta, mantantirutirulá (o sí le gusta, dependiendo de lo que diga el niño/niña)Fila 2: (Si no le gusta se repite la oferta) En el oficio de barrendera, mantantirutirulá.Fila 1: (Si el oficio sí le gusta) Ese oficio si le gusta, mantantirutirulá.Entonces daremos la vuelta entera con la niña/o en la mitad. Arbolito de naranja, peinecito de marfil, a la niña/o más bonita/o del Colegio Guayaquil.
Si a la niña o niño no le gusta el oficio, se continúa hasta dar con actividad que le que le agrade.
CONCEPTO DE RONDAS INFANTILES
Las rondas infantiles y el juego, no sólo dan alegría, lo cual de por sí es ya suficiente justificativo para que una maestra no deje de realizarlos como parte fundamental en su trabajo cotidiano, sino que fortalecen destrezas, habilidades, valores y actitudes que son muy necesarios para el desarrollo integral de un niño, sobre todo en los primeros siete años de vida. Veamos cuáles son éstos:
EXPRESIÓN CORPORAL: Las rondas permiten que los niños conozcan su esquema corporal, lo interioricen.
Cuando los niños giran, cruzan, caminan de lado, dan una media vuelta y una vuelta entera, están realizando movimientos que exigen equilibrio, coordinación psicomotriz. Al formar una ronda aprenden a relacionar su cuerpo con el espacio físico, a ubicarse, guardar distancia.
EXPRESIÓN ORAL: Al cantar, reír y jugar en las rondas el niño expresa de modo espontáneo sus emociones, vivencias, sentimientos e ideas, a la vez que se familiariza con los juegos y rondas tradicionales de su entorno.
EXPRESIÓN MUSICAL: Otra de las funciones básicas que el niño desarrolla al cantar y mover su cuerpo siguiendo sonidos y ritmos, con pausas y contrastes, es su aptitud rítmica. El ritmo es tan importante en el niño porque le permite ejecutar danzas, juegos, canciones, e incluso expresarse rítmicamente en el lenguaje oral, que luego será escrito. El ritmo estará presente en el aprendizaje de la lecto-escritura, cuando separe sílabas, cuando forme palabras, cuando reconozca las sílabas tónicas.
http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=4127
EXPRESIÓN CORPORAL: Las rondas permiten que los niños conozcan su esquema corporal, lo interioricen.
Cuando los niños giran, cruzan, caminan de lado, dan una media vuelta y una vuelta entera, están realizando movimientos que exigen equilibrio, coordinación psicomotriz. Al formar una ronda aprenden a relacionar su cuerpo con el espacio físico, a ubicarse, guardar distancia.
EXPRESIÓN ORAL: Al cantar, reír y jugar en las rondas el niño expresa de modo espontáneo sus emociones, vivencias, sentimientos e ideas, a la vez que se familiariza con los juegos y rondas tradicionales de su entorno.
EXPRESIÓN MUSICAL: Otra de las funciones básicas que el niño desarrolla al cantar y mover su cuerpo siguiendo sonidos y ritmos, con pausas y contrastes, es su aptitud rítmica. El ritmo es tan importante en el niño porque le permite ejecutar danzas, juegos, canciones, e incluso expresarse rítmicamente en el lenguaje oral, que luego será escrito. El ritmo estará presente en el aprendizaje de la lecto-escritura, cuando separe sílabas, cuando forme palabras, cuando reconozca las sílabas tónicas.
http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=4127
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